語(yǔ)文教材編排方式應(yīng)注意哪些問(wèn)題山西環(huán)境保護(hù)專著合著出版

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《**環(huán)境保護(hù)**環(huán)境評(píng)價(jià)研究*》著作征集第2、3主編；第3副主編

《*水利工程施工**河道維護(hù)**》著作征集第1、3主編；第3副主編**

《**電力工程施工技術(shù)**管理探索**》著作征集第1、3主編；第3副主編

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語(yǔ)文教材編排方式應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

在對(duì)于當(dāng)前的教材編寫(xiě)來(lái)說(shuō)大家都是希望教材向更好的方向發(fā)展，但是也要注意有些討論只關(guān)注了教材知識(shí)點(diǎn)的變化，而沒(méi)有考慮到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的內(nèi)容。“每個(gè)學(xué)科都有核心素養(yǎng)，這是編寫(xiě)教材的前提，因此教材的某些變化正是為了更好地強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。”那么在每一個(gè)教材編寫(xiě)中大家都要注意當(dāng)前的教材編寫(xiě)流程、教材編排方式等事項(xiàng)。語(yǔ)文教材編排方式應(yīng)注意哪些問(wèn)題

一般的來(lái)說(shuō)當(dāng)前的教材編寫(xiě)是非常專業(yè)的，不僅要考慮學(xué)科本身的發(fā)展，也要體現(xiàn)國(guó)家認(rèn)知的變化，同時(shí)還要反映我國(guó)最新的發(fā)展態(tài)勢(shì)和成果。新編歷史教材主要采用點(diǎn)線結(jié)合的方式來(lái)編排。所謂點(diǎn)，就是一些具體的重要史事，比如事件、人物、歷史現(xiàn)象等。所謂線，就是歷史社會(huì)發(fā)展演變的基本脈絡(luò)和基本規(guī)律。而對(duì)于編排來(lái)說(shuō)主要由以下這些方面事項(xiàng)：

其一，直線式排列。這種排列方式是對(duì)一科教材內(nèi)容采取環(huán)環(huán)相扣、直線推進(jìn)、不予重復(fù)的排列方式。也就是說(shuō)，在教材的內(nèi)容排列中，后面不重復(fù)前面已講過(guò)的內(nèi)容。

其二，螺旋式排列。它針對(duì)學(xué)習(xí)者的接受能力，按照繁簡(jiǎn)、深淺、難易的程度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展，螺旋上升。

其三，分支平行式。是把內(nèi)容分為若干個(gè)平行的單元，針對(duì)這些平行單位分別采用相應(yīng)的教學(xué)方法，逐一開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，最后進(jìn)行總結(jié)。

其四，綜合式，是上述幾個(gè)方式的綜合。

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