課題、專*、著作都可以對教師評職稱起到加分作用。但三者是不同的加分方法,學術價值有高低之分,獲得的職稱加分也有差異。那么,教師評職稱課題*利著作怎么加分?
首先,教師評職稱課題
教師評職稱課題加分主要與課題級別和課題作者位置有關。
從課題級別上來說,從高到低依次是國家j課題、省j課題和市j課題。其他級別課題可以加分的情況比較少見。比如某單位國家級課題加25分,省j課題加15-20分,市j課題加10分。
從課題作者位置上來說,一般是課題的前五名或前三名有加分,且位置越靠前,加分占比越高。
其次,教師評職稱*利
教師評職稱專*加分,主要與專*類型和*利發明人位置有關。
教師有三種專*類型可以選擇,發明*利加分*高,大概是10分左右,實用新型*利次之,大概是6分左右,外觀設計專**低,大概是2-4分左右。
一般來說專*前四發明人可加分,且發明人署名越靠前,加分占比越高。
最后,教師評職稱著作
教師評職稱著作的加分大概在16分左右,參評人署名著作的作者位置不同,獲得的加分比例不同,也是作者位置越靠前,作者人數越少,獲得的加分占比越高。
教師所在單位不同,認可課題的要求不同,采用的加分標準也有不同。教師應該依據自己的職稱評審文件和加分標準,申請哪種類型的*利以及出版什么條件的著作,以確保能夠加分,以及加多少分。
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