非遺傳承人程序
第二十一條省級(jí)財(cái)政、文化和旅游主管部門結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)需求、工作任務(wù)量、項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行和績(jī)效管理等情況，提出年度項(xiàng)目預(yù)算申請(qǐng)和績(jī)效目標(biāo)，并區(qū)分輕重緩急對(duì)項(xiàng)目申報(bào)庫(kù)進(jìn)行排序，于每年8月31日前將申報(bào)文件報(bào)送、文化和旅游部，抄送當(dāng)?shù)乇O(jiān)管局。第二十二條文化和旅游部負(fù)責(zé)組織對(duì)項(xiàng)目申報(bào)庫(kù)進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)審。制定實(shí)施一系列規(guī)劃和措施，極大地提振了昆曲界的士氣。在加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐、促進(jìn)劇目創(chuàng)作和人才培養(yǎng)的同時(shí)，為了鼓勵(lì)昆曲理論研究，決定于2001年12月12日在蘇州成立“昆曲研究中心”，與歷屆昆曲藝術(shù)節(jié)呼應(yīng)，舉辦“昆曲藝術(shù)研討會(huì)”，持續(xù)出版《昆曲論壇》專刊，匯集昆曲歷史、理論、音樂、聲腔、表演、劇目、等各角度。這都依賴良好的音樂素養(yǎng)，才能配合默契，實(shí)現(xiàn)樂人合一的至高境界。除音樂外，南音曲詞也是極賦文學(xué)造詣，有歷史典故、戲曲本事、生活場(chǎng)景、自然風(fēng)光和詩(shī)詞歌賦等。而且，南音唱腔還特別強(qiáng)調(diào)必須使用“泉腔”古音，注重“韻頭、韻腹、韻尾”的潤(rùn)腔方法。這一傳統(tǒng)，不管南音傳至哪里，始終沒有改變，即使廈門和臺(tái)灣閩南方音略有差異。
非遺評(píng)選辦法
就是與自然物事心心相印的過程，就是從植物、動(dòng)物與一切有情生命那里打開生命妙曼之門的過程。（：黃耀紅，系湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授）【摘要】作為口頭文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)史詩(shī)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的當(dāng)代語境中面臨生存，亟需加強(qiáng)整理和保護(hù)。以《瑪納斯》為代表的柯爾克孜族史詩(shī)在實(shí)施的政策性保護(hù)措施下。海峽兩岸和香港地區(qū)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，著書立說，充實(shí)了昆曲理論研究，為當(dāng)代昆曲的傳承發(fā)展提供了有力的理論支撐。香港城市大學(xué)文化中心于1998年7月成立，積極推廣昆曲藝術(shù)，多次邀請(qǐng)大陸昆曲名家赴港演出及講座，并將這些活動(dòng)納入其昆曲傳習(xí)計(jì)劃中。從2001年7月至今，香港城市大學(xué)文化中心已經(jīng)陸續(xù)邀請(qǐng)林為林、汪世瑜、王奉梅、石小梅、柯軍、侯少奎、王芝泉、梁谷音、張寄蝶、張志紅、劉異龍、黃小午、岳美緹、計(jì)鎮(zhèn)華、蔡正仁等到港講課。
非遺作用成功案例
方方正正的題目，總得像教科書那樣，講得正確完整、綱目清晰、內(nèi)容豐富為是。至少在各論當(dāng)中，對(duì)各個(gè)民族醫(yī)藥都要有所交代，我必須繼續(xù)努力才能完成這個(gè)任務(wù)。當(dāng)時(shí)，全國(guó)民族醫(yī)藥的發(fā)掘整理工作尚在繼續(xù)進(jìn)行，亦必須有所等待。五年以后，主觀的努力和客觀的等待都遲遲未到，我的思想也起了變化。我開始比較平實(shí)地對(duì)待自己。西安市未央梧州市蝶山邢臺(tái)市任縣南寧市橫縣比如，非遺保護(hù)工作基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，理論研究和學(xué)術(shù)體系還不完善，政策保障力度和機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)；在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化背景下，一些非遺項(xiàng)目后繼乏人、傳承困難；發(fā)展不充分不平衡問題仍然突出，有的地方非遺形成產(chǎn)業(yè)、成為網(wǎng)紅，有的地方非遺傳承體驗(yàn)場(chǎng)所缺乏吸引力，等等。為進(jìn)一步做好非遺保護(hù)工作。我們深刻認(rèn)識(shí)到，傳承人是非遺的持有者和實(shí)踐者，關(guān)注和保護(hù)建筑工匠群體對(duì)傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑營(yíng)造技藝存續(xù)至關(guān)重要。為此，我們所有計(jì)劃地走訪了多位業(yè)內(nèi)知名的、工匠，包括馬炳堅(jiān)、劉大可等，對(duì)他們的傳承情況進(jìn)行記錄，形成資料。后續(xù)人才培養(yǎng)。為彌補(bǔ)傳統(tǒng)師徒授受傳承方式在當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中的客觀局限性。
區(qū)非遺傳承人項(xiàng)目新疆烏魯木齊縣非遺申請(qǐng)
