坐姿防側(cè)滑功能多用途起立訓(xùn)練床

坐姿防側(cè)滑功能多用途起立訓(xùn)練床

作業(yè)療法是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)身體、精神、發(fā)育有功能障礙者或殘疾以致不同程度喪失生活自理能力和職業(yè)勞動(dòng)能力的患者進(jìn)行訓(xùn)練，使其生活、學(xué)習(xí)、工作能力得以提高、并使其能重返社會(huì)的方法。

作業(yè)療法是促使小兒腦性癱瘓康復(fù)的重要的手段之一。

作業(yè)療法的目的：

   1、維持現(xiàn)有功能，限度地發(fā)揮殘存的功能。

  2、提高日常生活活動(dòng)和自理能力。

  3、促進(jìn)上肢和手的功能，提高精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能。

  4、改善認(rèn)知功能，促進(jìn)情緒和社會(huì)性的發(fā)育，為回歸社會(huì)做準(zhǔn)備。

  5、為患者設(shè)計(jì)及制作與日常生活活動(dòng)相關(guān)的各種輔助用具。

  6、提供患兒入學(xué)前的工作功能訓(xùn)練和患者職業(yè)前技能訓(xùn)練。

  7、強(qiáng)化患者的自信心，輔助心里訓(xùn)練。

 2、放下東西的訓(xùn)練：許多患兒一旦抓住東西，就越抓越緊，很難放下，家屬可先讓患兒抓住東西，然后做以下訓(xùn)練：

  輕敲擊其手臂指總伸肌腱，再由腕部向手指方向輕擦，同時(shí)配合"手打開，手打開"的語言提示。

  患兒的手抬高至頭以上，并使肘關(guān)節(jié)伸展，腕關(guān)節(jié)掌屈，利用"腱效應(yīng)"也可促進(jìn)手的伸展。當(dāng)患兒學(xué)會(huì)放開手后，家屬要常常用語言提示他練習(xí)手張開。例如，讓他將手中的東西放到家屬手上。

  3、拿起并放下東西的訓(xùn)練：在前面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，家屬可安排一些拿起并放下東西的連續(xù)動(dòng)作讓患兒練習(xí)。如套圈游戲、投擲沙包等。

  后我們還要介紹一下腦癱兒童手精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能的訓(xùn)練原則：

  1、既然有很多手的精細(xì)動(dòng)作是在坐位下完成的，因此，在開始手精細(xì)功能訓(xùn)練時(shí)，就要先訓(xùn)練患兒獲得良好的坐位平衡與保持良好坐位姿勢的能力，或在訓(xùn)練時(shí)，提供患兒適當(dāng)?shù)淖魏妥雷樱詭椭浍@得良好的姿勢控制。

訓(xùn)練作用：

1、調(diào)節(jié)血管緊張性預(yù)防體位性低血壓。

2、牽拉易于短縮的軟組織如髖屈肌、膝屈肌和跟腱，保持關(guān)節(jié)的正常活動(dòng)度。

3、使身體負(fù)重，防治長期臥床導(dǎo)致的骨折和骨質(zhì)疏松。

4、提高軀干和下肢的負(fù)重能力，增加頸、胸、腰及骨盆在立位狀態(tài)下的控制能力，為將   來的自主立位及平衡的保持打下良好基礎(chǔ)。

5、通過重力對(duì)關(guān)節(jié)肌肉的擠壓，有效刺激本體感受器，對(duì)患側(cè)進(jìn)行促通，并可增加   肌張力偏低患者的肌張力。

6、對(duì)下肢肌張力偏高引起的尖足、內(nèi)翻等異常模式，通過重力對(duì)跟腱形成足夠強(qiáng)度且較   持久的牽拉而起到矯治的作用。

7、對(duì)重癥顱腦外傷或腦炎、中風(fēng)患者中神智不清甚至為植物人狀態(tài)的，通過電動(dòng)直立床   訓(xùn)練還有促醒作用，恢復(fù)神智。

8、刺激內(nèi)臟功能如腸蠕動(dòng)和膀胱排空，預(yù)防泌尿系感染。

9、改善通氣，預(yù)防肺部感染及墜積性。

坐姿防側(cè)滑功能多用途起立訓(xùn)練床