坐姿防側(cè)滑功能電動(dòng)升降訓(xùn)練床起立功能

坐姿防側(cè)滑功能電動(dòng)升降訓(xùn)練床起立功能

作業(yè)療法是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動(dòng)，對身體、精神、發(fā)育有功能障礙者或殘疾以致不同程度喪失生活自理能力和職業(yè)勞動(dòng)能力的患者進(jìn)行訓(xùn)練，使其生活、學(xué)習(xí)、工作能力得以提高、并使其能重返社會(huì)的方法。

作業(yè)療法是促使小兒腦性癱瘓康復(fù)的重要的手段之一。

作業(yè)療法的目的：

   1、維持現(xiàn)有功能，限度地發(fā)揮殘存的功能。

  2、提高日常生活活動(dòng)和自理能力。

  3、促進(jìn)上肢和手的功能，提高精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能。

  4、改善認(rèn)知功能，促進(jìn)情緒和社會(huì)性的發(fā)育，為回歸社會(huì)做準(zhǔn)備。

  5、為患者設(shè)計(jì)及制作與日常生活活動(dòng)相關(guān)的各種輔助用具。

  6、提供患兒入學(xué)前的工作功能訓(xùn)練和患者職業(yè)前技能訓(xùn)練。

  7、強(qiáng)化患者的自信心，輔助心里訓(xùn)練。

 我們知道，手部動(dòng)作的發(fā)育是由握到伸，從笨拙到靈巧。因此腦癱兒童手部動(dòng)作的訓(xùn)練也必須按發(fā)育的順序去進(jìn)行。在進(jìn)行腦癱康復(fù)時(shí)，針對手部訓(xùn)練的基本原則，是以功能較好的手為中心進(jìn)行，不可勉強(qiáng)患兒一定要使用右手，以免增加訓(xùn)練的難度。

  1、拿起東西的訓(xùn)練：許多患兒總是拇指內(nèi)收，其余四指呈握拳狀。由于手指不能伸展，所以很難抓住東西，這時(shí)家屬可做以下訓(xùn)練：

 讓拇指橈側(cè)外展，其余四指就容易伸展了。

 一只手將患兒掌心握住，然后將腕關(guān)節(jié)背屈并施加一定壓力，保持?jǐn)?shù)秒鐘。待患兒手伸展后，家屬可以把小玩具放到他手中，并稍用力握患兒手拿住玩具。當(dāng)患兒學(xué)會(huì)握住東西后，家屬可選擇較輕、易抓握的東西放在手上，鼓勵(lì)患兒主動(dòng)去拿。

長期臥床導(dǎo)致的骨折和骨質(zhì)疏松；

下肢功能障礙及平衡功能減退；     

下肢肌無力，本體感覺功能障礙；

下肢張力偏高引起的尖足、內(nèi)翻等異常模式；

泌尿系統(tǒng)感染；

肺部感染及墜積性；

重癥顱腦外傷或腦炎、中風(fēng)、持續(xù)植物狀態(tài)患者等。

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