2014官方正品國(guó)學(xué)機(jī) 國(guó)學(xué)早教機(jī)

博聞天才國(guó)學(xué)機(jī)介紹：

博聞天才國(guó)學(xué)機(jī)內(nèi)置2626首曲目，每一篇內(nèi)容齊全，由國(guó)家一級(jí)普通話人員朗誦，還包括童音跟讀，一臺(tái)國(guó)學(xué)機(jī)相當(dāng)于為孩子專門(mén)打造了一座國(guó)學(xué)圖書(shū)館。國(guó)學(xué)機(jī)音質(zhì)采用的是全頻音響，確保孩子敏感的耳朵接收到最舒適最安全的音頻，是網(wǎng)絡(luò)二流曲目、光碟無(wú)法比擬的。

博聞天才還提供最佳的售后保障服務(wù)，一個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)任何非人為損壞問(wèn)題，都包換新機(jī)，一年免費(fèi)保修，終身維護(hù)。

為什么要進(jìn)行國(guó)學(xué)教育？政府支持，社會(huì)需要！

近些年教育部門(mén)已認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化課程的重要性，部分學(xué)校也開(kāi)始了先行先試工作，但整個(gè)國(guó)民教育體系序列中，國(guó)學(xué)課仍未有一席之地。在教育部今年年初公布的2014年工作要點(diǎn)中，已提出要增加新教材《四書(shū)五經(jīng)》等比重，強(qiáng)化漢字書(shū)寫(xiě)和書(shū)法教育。但據(jù)筆者了解，山東省內(nèi)的學(xué)校大部分對(duì)國(guó)學(xué)課程未達(dá)到高度重視的程度。普遍情況是，學(xué)期初發(fā)一本《弟子規(guī)》或《三字經(jīng)》，好點(diǎn)的學(xué)校在小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)鼓勵(lì)孩子誦讀經(jīng)典。這樣一來(lái)，國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)與否，全靠孩子的興趣和家長(zhǎng)的重視程度了。

學(xué)國(guó)學(xué)對(duì)孩子身心大有裨益，這已是共識(shí)。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)傳統(tǒng)文化精華，其綿延不絕的文化張力直到現(xiàn)在依然滋潤(rùn)我們的心田。通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，可以讓未成年人培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng)，增強(qiáng)自我調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力，從而為未成年人的終身幸福奠定基礎(chǔ)。教育家陶行知說(shuō)過(guò)“先生不應(yīng)該專門(mén)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專門(mén)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”在追求升學(xué)率的今天，國(guó)學(xué)被冷落有一定現(xiàn)實(shí)原因。對(duì)于家長(zhǎng)而言，遑論提升素質(zhì)，先把“語(yǔ)數(shù)外”成績(jī)搞上去再說(shuō)。如今知名教育專家都在批判這種應(yīng)試思維，可最終人們?nèi)匀话粗鴳?yīng)試思維的套路走，就不得不讓人感慨教育制度的不完善了。從這一層面出發(fā)，推進(jìn)國(guó)學(xué)教育系統(tǒng)化、體系化，讓國(guó)學(xué)課程進(jìn)入考試范疇，未必不可行。

    信息時(shí)代，現(xiàn)在家庭教育面臨諸多挑戰(zhàn)。學(xué)校盡早開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課，讓孩子了解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都有積極作用。筆者個(gè)人認(rèn)為，熟練掌握一句國(guó)學(xué)經(jīng)典，比單純背誦“數(shù)理化”中的一個(gè)公式更有意義。先學(xué)做人，再學(xué)做事，國(guó)學(xué)教育系統(tǒng)化已時(shí)不我待。

    對(duì)于孩子的教育是馬虎不得的，這對(duì)孩子的將來(lái)至關(guān)重要！國(guó)學(xué)教育歷經(jīng)了幾千年，得到過(guò)無(wú)數(shù)的驗(yàn)證。在科技急速發(fā)展的今天，教育需要回歸傳統(tǒng)，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，國(guó)學(xué)經(jīng)典從“心”出發(fā)，本心好了，其他的發(fā)展才會(huì)是正能量的發(fā)展。

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