學校由經驗豐富的項目工程師+系統理論+工程案例+現場實踐指導，以工程輔導的觀念傳授相關知識，8成的實踐操作+2成的理論知識，開創新型的自動化技術教學方式。
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SolidWorks學習內容
1、Solidworks基本內容（概念、用戶界面、設計理念、設計方法）；
2、草圖繪制（草圖繪制工具、尺寸幾何關系、曲線繪制等）；
3、參考幾何體（基準軸、基準面、參考點等）；
4、特征和零件
A、基本特征建模（拉伸、旋轉、掃描、放樣等）
B、實體編緝（孔、倒圓角、倒角、抽殼、陣列、鏡向等）
C、曲面建模（拉伸、旋轉、掃描、放樣等）
D、復雜曲面建模
E、零件的編緝及控制，質量和重量屬性的測量
5、裝配設計（裝配體的配合，外部參考管理，簡化大型裝配體，爆炸裝配體，自定義裝配體的外觀，裝配質量屬性分析， 干涉分析等。）
6、工程圖（工程圖的默認配置，生成工程圖 ，自定義圖紙格式，工程圖中的2D草圖，生成標準視圖（命名視圖和標準三視圖），生成派生視圖，例如局部、剖面、投影、斷裂視圖等。）
7、配置（開發與管理一組有著不同尺寸、零部件或其他參數的模型。再根據需要來修改模型以生成不同的設計變化）
8、渲染（通過材質、燈光、貼圖、布景等命令的運用使設計的產品模型具有照片品質的逼真圖象）
9、輸入/輸出（與不同工程設計軟件文檔格式之間的數據轉換）
模具設計教學法的體會
1.激發了學習的主動性和積極性
在項目教學實施過程中，教學方法得到改變。課堂上，教師引導學生學習，培養學生主動學習、積極參與、團結合作、相互競爭的意識，充分激發學生的學習興趣。
2.培養了學生的優良品
項目教學法是小組組織實施教學過程，培養了學生思考、動手、實踐、分析、解決問題等能力，同時鍛煉了團隊協作精神。實際操作，不但可以訓練學生在工作中與其他同學協調能力、合作的精神，還可以充分發掘學生的創造潛能，并促使其在提高動手能力等方面努力實踐。
3.重視能力的培養和成績評價的民主性
傳統的教學方式是以理論知識為中心，而項目教學法是以能力為中心。在教學過程中，學生的技能水平、運用知識的能力和創新意識的發展情況等應該是衡量的主要標準。我們采用技能和理論相結合的考核方法，以技能考核為主，結合實訓項目由自評、互評、師評三方進行成績的評定，體現出教師對學生的尊重、理解與關懷以及學生在教學過程中的民主參與、協商和交往，為
教學的成功營造愉悅、和諧的氛圍。
在項目教學中，突出學生的主體地位，教師僅起引導作用。改變了傳統教學模式，師生共同完成項目任務，學生的成就感倍增，教學效果顯著提高。
