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多媒體觸摸一體機(jī)擁有電子白板所不具有的優(yōu)勢(shì) 。例如,液晶觸摸一體機(jī)的顯示效果。普通電子白板分辨率取決于投影機(jī),通常為1024*768,而教學(xué)一體機(jī)的分辨率,則一般為1920*1080,也就是說(shuō),同樣的畫(huà)面在電子白板和液晶一體機(jī)兩種產(chǎn)品顯示的效果是不一樣的。液晶觸摸一體機(jī)顯示畫(huà)面會(huì)更加高清、逼真,色彩更豐富和飽滿(mǎn)。此外,液晶一體機(jī)它還具有安裝便利、互動(dòng)靈活等特性。
多媒體觸摸一體機(jī)威脅電子白板?
現(xiàn)在多媒體觸摸一體機(jī)的市場(chǎng)增長(zhǎng)速度高于白板的增長(zhǎng),但是,卻不能說(shuō)是威脅。因?yàn)檫@兩塊市場(chǎng)都是增長(zhǎng)的狀態(tài),并沒(méi)有因?yàn)榻虒W(xué)一體機(jī)的增長(zhǎng),白板的市場(chǎng)縮減了,它們是處于一起增長(zhǎng)的狀態(tài)。觸摸一體機(jī)的增長(zhǎng)其實(shí)是有兩個(gè)原因。首先,作為一個(gè)新產(chǎn)品,在市場(chǎng)上對(duì)用戶(hù)有新鮮感,而且,一些大型的家電企業(yè)也加入進(jìn)來(lái)對(duì)此一起炒作,是一個(gè)重要的因素。其次,市場(chǎng)需要是切實(shí)存在的。因?yàn)榻虒W(xué)一體機(jī)在顯示、觸摸、互動(dòng)這一塊是優(yōu)于電子白板的,例如幼兒園是一個(gè)很明顯的例子,幼兒教育對(duì)顯示效果和觸摸、互動(dòng)的要求高,卻不特別注重書(shū)寫(xiě),所以他們更加喜歡教學(xué)觸摸一體機(jī)。
為何教學(xué)觸摸一體機(jī)成潮流?
看來(lái),多媒體觸摸一體機(jī)最大的不同在于高清的分辨率、互動(dòng)性強(qiáng)能吸引學(xué)生們,多功能集一身讓老師操作更方便,現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)體驗(yàn)式社會(huì),大家都喜歡大屏、高清、視覺(jué)效果好的產(chǎn)品。在外觀和內(nèi)在上都能滿(mǎn)足使用者的話(huà),教學(xué)觸摸一體機(jī)普及的路也就不遠(yuǎn)了。
各具優(yōu)勢(shì)談“取代”為時(shí)尚早
交互式平板(又稱(chēng)晶觸摸白板)囊括了投影機(jī)、投影幕、音響、控制器、電腦的多項(xiàng)功能,造就了后期的維護(hù)簡(jiǎn)單操作。同時(shí),也降低能耗的同時(shí)也減少了光污染,不受外界光線(xiàn)干擾,也不會(huì)像普通電子白板那樣,遇到光線(xiàn)較暗看不清、或產(chǎn)生反光的情況,教師不必忍受刺眼的光照,學(xué)生不會(huì)看到黑色的陰影。
觸摸屏顯示屏的多點(diǎn)觸控功能適合錄制播放和現(xiàn)場(chǎng)直播等多種場(chǎng)景,支持多種方式的媒體內(nèi)容輸入源,包括硬盤(pán)存儲(chǔ)的媒體資源(圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等)和現(xiàn)場(chǎng)視頻輸入輸出(現(xiàn)場(chǎng)視頻流可以通過(guò)SDI適配器集成到主播系統(tǒng)中去),液晶白板正在成為市場(chǎng)的焦點(diǎn),豐富教學(xué)等功能,教學(xué)內(nèi)容更豐富,更具人性化,信息分享更容易。
交互智能平板表現(xiàn)十分突出,不過(guò),相對(duì)于傳統(tǒng)電子白板,但是們卻不能簡(jiǎn)單定義為替代關(guān)系,傳統(tǒng)電子白板的增速雖然有所下滑,但在銷(xiāo)售總量上,傳統(tǒng)電子白板仍占有領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì),表明還有大量的教育用戶(hù)還是選擇電子白板。
與交互智能平板相比,已深耕教育市場(chǎng)10個(gè)年頭的電子白板,在產(chǎn)品、生產(chǎn)以及售后等都顯得更為成熟。如在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上,搭配投影機(jī)的電子白板,在發(fā)光原理上相比于自發(fā)光的顯示體對(duì)眼睛的刺激更小,更有助于視力健康;還有更大的產(chǎn)品尺寸更能滿(mǎn)足主流教室需求,同時(shí)隨著教育信息化進(jìn)一步深化發(fā)展,傳統(tǒng)電子白板也可以承擔(dān)起更多助推微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式全面普及的重任,這些都將助力傳統(tǒng)電子白板長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。