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包郵鴻冠廠家直銷HDD-100PM/4寸超靜音三檔無線智能控制面板圓形管道風機可以用作吹塵機抽風機排煙機送風機排風換氣扇使用保證百分百100%原廠原裝正品大量現(xiàn)貨
另有：HF-75S HF-100S HF-100P HF-125P HF-150P HF- 200P HF-250P HF-315P HDD-100P HDD-150P HDD-200P
新款三檔有線液晶控制面板:HF-100PM HF-150PWP HF-200PM和三檔無線智能控制面板:HDD-100PM HDD-150PM HDD-200PM 供多款選擇管道風機，可吸塵抽風送風排風換氣扇 ，大量現(xiàn)貨，量大從優(yōu)，歡迎選購.
品名：新型管道風機
品牌：鴻冠/Hon&Guan
型號：HDD-100PM/4寸，HDD-150PM/6寸，
HDD-100PM/4寸的口徑是97MM 配套管子是:100MM的鋁箔伸縮管或者是110MM的PVC水管
特別說明：本產(chǎn)品可以做送風機或者排風機抽風機用。
適用范圍：住宅、網(wǎng)吧、KTV歌舞廳、電影院、餐廳、辦公室、寫字樓、酒樓、商場、賓館、醫(yī)療住院部、艾灸理療排煙、試驗室、機房、棋牌室、體育館、美容院、健身會所、地下室、游泳館、住宅，公寓，別墅，車間、會議室、等各種需要通風換氣的環(huán)境，是管道增壓和各類場所新風換氣的理想產(chǎn)品。
用在艾灸和油煙機，建議客戶安裝時在扇葉前面多加一個過濾網(wǎng)
時尚機身設計，采用環(huán)保材料，輕便強度好，雙層絕緣。
流體動力學研究科技成果扇葉，高風壓，大風量，高效率，低能耗，低噪音。
內(nèi)置精密消音棉高效消音孔，有效消音減震降噪。
獨特卡扣設計，拆裝方便，緊固密封，方便安裝維護。
雙層管徑接口，密封防漏，防護防震。可設計延時停機，溫濕度感應等人性化功能。
內(nèi)置止回閥門，防回風倒灌，防蚊蟲雜物。
外轉式電機，采用日本NMB軸承，壽命50000小時以上。
防護等級IP44，有效防水防塵。
運行環(huán)境溫度范圍：-20℃~60℃。
負荷
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負荷，是人類社會中的一種專業(yè)詞語，指機器或主動機所克服的外界阻力，對某一系統(tǒng)業(yè)務能力所提出的要求（如電路交換臺，郵政，鐵路），又指物體所承載的重量。引申為資源被占用的比例。
中文名負荷釋 義承受的重量拼 音fùhè注 音ㄈㄨˋ ㄏㄜ
詞語概念
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基本解釋
(1) [load]
(2) 機器或主動機所克服的外界阻力
(3) 對某一系統(tǒng)業(yè)務能力所提的要求(如電路交換臺,郵政,鐵路)
引證解釋
1. 背負肩擔。
《左傳·昭公七年》：“ 子產(chǎn) 曰：‘古人有言曰，其父析薪，其子弗克負荷。’” 杜預 注：“荷，擔也。”
漢 桓寬 《鹽鐵論·復古》：“負荷之商，不知 猗頓 之富。”
宋 歐陽修《吉州學記》：“行於其郊，而少者扶其羸老，壯者代其負荷於道路。”
2. 繼承。
《三國志·吳志·張昭傳》：“夫為人后者，貴能負荷先軌，克昌堂構，以成勛業(yè)也。”
康有為 《大同書》辛部第十三章：“蓋以大地為一家，而鞠育后進以負荷家業(yè)也，其疇不勉焉。”
3. 擔負；承擔。
《后漢書·公孫瓚傳》：“臣雖闒茸，名非先賢，蒙被朝恩，負荷重任。”
宋 劉子翚 《夜飲》詩：“沉沉玉巵酒，量淺難負荷。”
清顧炎武《酬史庶常可程》詩：“愿君無受惠，受惠難負荷。”
4. 指承擔的壓力和痛苦。
5. 動力設備、機械設備以及生理組織等在單位時間內(nèi)所擔負的工作量。也指建筑構件承受的重量。
陸文夫 《一路平安》四：“覺得這個城市像一架超負荷的老機器，到處軋軋作響。”
其它含義
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電力負荷
負荷指的是導線、電纜和電氣設備(變壓器，斷路器等)中通過的功率和電流。該負荷不是恒定值，是隨時間而變化的變動值。因為用電設備并不同時運行，即使同時運行，也并不是都能同時達到額定容量。另外，各用電設備的工作制也各有不同，有長期、短時、重復短時之分。在設計時，如果簡單地把各用電設備的容量加起來作為選擇導線、電纜截面和電氣設備容量的依據(jù)，結果并不科學。要么過大，使設備欠載，不經(jīng)濟；要么過小，出現(xiàn)過載運行，導致過熱絕緣損壞、線損增加，影響導線、電纜或電氣設備的安全運行，嚴重時，會造成火災事故。為避免這種情況的發(fā)生，設計時采用一個假定負荷即計算負荷來表征系統(tǒng)的總負荷應。用計算負荷來選擇導線、電纜截面和電氣設備比較接近實際，因為計算負荷的熱效應與變動負荷的熱效應是相等的。
計算負荷也稱需要負荷或最大負荷。計算負荷是一個假想的持續(xù)負荷，其熱效應與某一段時間內(nèi)實際變動負荷所產(chǎn)生的最大熱效應相等。在配電設計中，通常采用30分鐘的最大平均作為按民熱條件選擇電器工導體的依據(jù)。
求得計算負荷的手段稱為負荷計算。我國目前普遍采用的確定計算負荷的方法有需要系數(shù)法和二項式法。需要系數(shù)法的優(yōu)點是簡便，適用于全廠和車間變電所負荷的計算，二項式法適用于機加工車間，有較大容量設備影響的干線和分支干線的負荷計算。但在確定設備臺數(shù)較少而設備容量差別懸殊的分支干線的計算負荷時，采用二項式法較之采用需要系數(shù)法合理，且計算也較簡便。
火災負荷
火災負荷是衡量建筑物室內(nèi)所容納可燃物數(shù)量多少的一個參數(shù)，是研究火災全面發(fā)展階段性狀的基本要素。簡單一點,就是建筑物容積所有可燃物由于燃燒而可能釋放出的總能量。在建筑物發(fā)生火災時，火災荷載直接決定著火災持續(xù)時間的長短和室內(nèi)溫度的變化情況。因而，在進行建筑結構防火設計時，很有必要了解火災荷載的概念，合理確定火災荷載數(shù)值。
火災負荷F/（0.1×10kJ/m）（通常作業(yè)區(qū)）
<實際值>
范 疇
預計火災繼續(xù)時間/
h
0~5×10
輕
1/4~1/2
5×10~1×10
低
1/2~1
1×10~2×10
中等
1~2
2×10~4×10
高
2~4
4×10~1×10
非常高
4~10
1×10~2×10
強的
10~20
2×10~5×10
極端的
20~50
5×10~1×10
非常極端的
50~100
建筑物內(nèi)的可燃物
建筑物內(nèi)的可燃物可分為固定可燃物和容載可燃物兩類。固定可燃物是指墻壁、頂棚、樓板等結構材料及裝修材料所采用的可燃物以及門窗、固定家具等所采用的可燃物。容載可燃物是指家具、書籍、衣物、寢具、擺設等構成的可燃物。固定可燃物數(shù)量很容易通過建筑物的設計圖紙準確地求得。容載可燃物數(shù)量很難準確計算。一般由調(diào)查統(tǒng)計確定。
建筑物中可燃物種類很多，其燃燒發(fā)熱量也因材料性質(zhì)不同而異。為便于研究，在實際中常根據(jù)燃燒熱值把某種材料換算為等效發(fā)熱量的木材，用等效木材的重量表示可燃物的數(shù)量，稱為等效可燃物的量。一般地說，大空間所容納的可燃物比小空間要多，因此等效可燃物的數(shù)量與建筑面積或容積的大小有關。為便于研究火災性狀，一般把火災范圍內(nèi)單位地板面積的等效可燃物木材的數(shù)量定義為火災荷載。
火災負荷的確定
火災負荷和火災的嚴重程度之間的關系是很明顯的，沒有可燃物就沒有火災；燃物越多，火災越嚴重。因此火災負荷的計算非常重要。然而，不只是可燃物的數(shù)量重要，而且單位空間里的可燃材料的類型也很重要。因為有些材料在燃燒時每單位質(zhì)量比其他單位材料釋放更多的能量。這就是為什么火災荷載經(jīng)常用MJ而不是kg來表示的原因。有時，采用一些我們熱悉的數(shù)據(jù)，如通過把一個空間內(nèi)所有的可燃材料的熱能等值地轉化成當量的木材數(shù)量來表示該區(qū)間內(nèi)的火災荷載。
火災負荷密度
即Fire Load Density，單位建筑面積上的火災負荷 。
生理負荷
肌肉在收縮之前所遇到的負荷或阻力稱為前負荷。它是肌肉在收縮之前具有一定的初長度。在一定范圍內(nèi)，肌肉收縮產(chǎn)生的張力與收縮前肌肉的初長度成正比，超過某一限度，則又呈反變關系。即在初始階段，隨著初長度的增加，肌張力亦增加；肌肉在最適初長度（最適前負荷）時，收縮產(chǎn)生最大張力。再增加初長度，肌張力反而減小。在肌肉處于最適初長度時若開始等長收縮，則縮短速度最快、縮短的程度最大，做工效率最高。
后負荷是指肌肉開始收縮之后所遇到的負荷或阻力。當肌肉在后負荷的條件下進行收縮時，先產(chǎn)生張力增加，然后再出現(xiàn)肌肉的收縮。在一定范圍內(nèi)，后負荷越大，產(chǎn)生的張力就越大，且肌肉開始縮短的時間推遲，縮短速度就越慢。當后負荷增加到某一數(shù)值時，肌肉產(chǎn)生的張力達到它的最大限度，此時肌肉可完全不出現(xiàn)縮短，初速度等于零，肌肉所產(chǎn)生的張力和它收縮時的初速度呈反變關系。因此，肌肉只有在適度的后負荷時，才能獲得肌肉做功的最佳效果。
認知負荷
認知負荷是指人在信息加工的過程中所需要的心理資源總量。 認知負荷理論是由澳大利亞新南威爾士大學的認知心理學家約翰·斯威勒(John Swdler)于1988年首先提出來的，它以Miller等人早期的研究為基礎，其目的就是在教學材料設計上和教學過程中最大降低阻礙學習的認知負荷，優(yōu)化促進學習的認知負荷，使學習者合理地使用有限的認知資源，達到最大的學習效果。
認知負荷理論認為，某種學習材料所能引起的“認知負荷”水平主要由三個基本因素決定：學習材料的復雜性、學習材料的組織和呈現(xiàn)方式、學習者的知識經(jīng)驗。由此，也構成了三種類型認知負荷：外在認知負荷、內(nèi)在認知負荷和相關認知負荷。
